一、部件拆分

漢字部件學是近二十年新興的學科，主要研究漢字的結構，分析構成漢字的方式和規則。對識字教學而言，這門學科實在有重大的貢獻，例如在1980年河北省滄洲市部件識字教研組始創「部件識字法」，他們編寫了專用的教材進行試教實驗，對學界有很大的影響。     一般而言，小學生學習單字時，筆畫少的單字，學生較易記住字形寫法，但筆畫多的單字，學生就難以一筆筆地牢記字形寫法。如果學生能夠以比筆畫更高層次的漢字部件作為識字單位，他們就能掌握整個字形的結構，不但可以輕易記住字形，更能利用已學習的部件類推更多的新字。有見及此，本研究按漢字部件學的理念，把〈3000字表〉內的3000字拆分成部件，統計最常用的50個部件，並設計〈部件連結表〉，連結以相同部件構成的單字，有助教師效法「部件識字法」來推行識字教學和編撰教材。

二、部件的定義和分類

漢字部件學既是一門新興的學科，又分別應用在中文信息處理和識字教學兩種不同的範疇上，所以關於漢字部件的定義、定名、定量、分類和拆分方法等方面，過去一直欠缺一套標準和規範，不同界別會因應本身所需而拆分出不同的漢字部件，造成混亂。直至1997年12月，中國內地國家語言文字工作委員會才針對中文信息處理的範疇，正式發佈《信息處理用GB13000.1字符集--漢字部件規範》(下稱《漢字部件規範》)，對漢字部件學起了重大的意義。      根據《漢字部件規範》，「漢字部件」是指由筆畫組成的具有組配漢字功能的構字單位，簡稱「部件」。從字形來看，部件是介乎於筆畫和文字之間的部分，其下限大於或等於基本筆畫，例如橫、豎、撇、點、�u，其上限小於或等於完整的文字，例如「口」、「手」。從意義來看，部件可分為「成字部件」和「非成字部件」，前者如「日」、「月」，可以獨立成字和運用；後者如「�{」、「儿」，必須與其他部件組合才能成字。「成字部件」又可分為「基礎部件」和「合成部件」，「基礎部件」是最小而不能再拆分的構字單位，例如構成「明」字的「日」和「月」分別是「基礎部件」；由兩個或以上的「基礎部件」所組成的部件就是「合成部件」，例如「盟」字上半部分的「明」就是「合成部件」。      《漢字部件規範》制定的〈漢字基礎部件表〉列出「基礎部件」共560個，並把相關的部件分成393組，每組部件再分「主形部件」和「附形部件」。「主形部件」具代表和稱說同組部件的作用；「附形部件」包括與「主形部件」同源，僅在書寫上略有差異的部件，以及與「主形部件」形體相似的部件。〈漢字基礎部件表〉以「主形部件」來排序，於每個「主形部件」之後列出同組的「附形部件」，例如「文」以下列有「�峞v、「�薄v、「て」。      《漢字部件規範》主要對中文信息處理領域具有規範作用，適用範圍也包括出版和漢字教學，例如〈漢字基礎部件表〉有條理地歸納從漢字拆分出來的零碎部件，可以為「部件識字法」提供一種串連部件的方法，有助教師編排教授部件的次序。《漢字部件規範》也是本研究拆分3000字和組合部件的重要參照，不過由於中文信息處理和部件教學始終屬於不同的範疇，在分析部件時的�茞朝I有所不同，因此本研究在參考《漢字部件規範》後，將因應識字教學的需要，自訂一套合適的拆分

三、拆分部件的原則

漢字源遠流長，現代的漢字經過長期的演變，原來的面貌已不復見。東漢許慎的《說文解字》(下稱《說文》)是迄今最早有關分析漢字結構的書籍，在討論漢字結構時，《說文》是重要的文獻。不過，《說文》收錄的字形是小篆，與現今通用的楷書有別，而部分後起字是《說文》無法收錄的，這樣對分析楷書字形確有障礙。因此，本研究在拆分部件時，主要考慮現代的楷書字形，依照香港教育學院《常用字字形表》的標準字形來拆分部件。      本研究參考〈漢字基礎部件表〉的使用規則，擬定以下各項拆分部件的原則： 1. 參考《常用字字形表》，把3000字按標準字形(手寫體)拆分。 2. 把3000字分成「獨體字」和「合體字」兩類。 3. 整個字形不能拆分的單字為「獨體字」，「獨體字」的筆畫多屬相交相疊，不宜再作拆分，例如「一」、「乙」、「七」、「力」、「又」等。 4. 整個字形能夠拆分的單字為「合體字」，「合體字」的筆畫明顯相離或相接，可以再拆分成部件，依下列方法拆分： 4.1 如構成單字的部件相離，可拆分，例如「吃」拆分成「口」和「乞」。 4.2 如構成單字的部件相接，可拆分，例如「古」拆分成「十」和「口」。 4.3 把每個單字按結構逐層拆分，儘量保留構成單字的「成字部件」，避免破壞字形的基本結構，也減少拆分部件的任意性。例如「明」可拆分成「日」和「月」；「合」可拆分成「人」、「一」、「口」。大部分單字可分作上下、上中下、左右或左中右結構，例如「尖」、「合」、「明」、「做」等。 4.4 所有從「合體字」拆分出來的部件分為「表內部件」和「連結部件」。 4.5 「表內部件」是指拆分出來的部件見於〈3000字表〉內，是3000字的其中一個，例如「木」、「日」、「大」和「小」等，必須在某個年級內學習。「表內部件」全屬「成字部件」，包括「基礎部件」和「合成部件」。「合成部件」不用再拆分，例如「森」按結構可拆分成「木」和「林」，「林」是「合成部件」，已見於〈3000字表〉內，因此不用再拆分作「木」和「木」。 4.6 「連結部件」是指拆分出來的部件不見於〈3000字表〉內，這些部件包括「成字部件」和「非成字部件」。「成字部件」不收錄於〈3000字表〉的原因主要是常用度低，例如「亢」(3158)、「夭」(3346)和「臼」(3668)等；或屬於文言詞，例如「乃」、「曰」、「戈」和「弗」等。「非成字部件」部件包括部首「艸(�J)」、「糸(��)」、「阜(��)」和「ひ(��)」等，以及沒有音義、只有構字能力的部件，例如「�琚v、「��」、「�漶v和「�煄v等。考慮這些不見於〈3000字表〉內的部件能構成兩個或以上的單字，對解說字形時有一定的幫助，所以本研究把這些部件視為「連結部件」，供教師教授字形相近的單字時參考，但「連結部件」將不作統計最常用部件之用。 4.7 如同一單字內拆分出兩個或以上相同的「表內部件」或「連結部件」，在統計部件時，相同的部件只作一個計算，例如「品」只拆分成一個「口」部件。 4.8 參考《康熙字典》部首索引，如「表內部件」屬「主形部件」(部首)，而又帶有「附形部件」(部首變體)，將註明「附形部件」所屬的「主形部件」，區別兩種部件。例如「�ョv是「人」的「附形部件」，「仁」拆分成「人(��)」和「二」；「�苤v和「�恁v是「水」的「附形部件」，「海」拆分成「水(��)」和「每」、「泰」拆分成「」和「水(��)」。 4.9 參考《康熙字典》部首索引，如「連結部件」屬「主形部件」(部首)，而又帶有「附形部件」(部首變體)，將註明「附形部件」所屬的「主形部件」，區別兩種部件，例如「�晼v是「糸」的「附形部件」，「紅」拆分成「糸(��)」和「工」。如單字拆分出的「連結部件」與其他「表內部件」的「附形部件」相同，但該單字與「附形部件」所屬的部首不同，這個「連結部件」將不會計算在「附形部件」內，而只作獨立計算。例如「神」屬「示」部，所以拆分成「示(��)」和「申」；但「視」屬「見」部，所以拆分作「�堙v和「見」，「�堙v不作「示」的「附形部件」處理。 4.10 在拆分部件時，同組的「主形部件」和「附形部件」將分開統計。